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44 2023년 5월 Special Theme  독립운동사 연구교육의 현황과 과제 독립운동사 연구 · 교육 강화해야 국심과 별개 로 주된 동기 는 무엇인지, 어떻게 생계 를 유지했는 지 다양한 의 문을 표명하 고 있다. 즉 항일 무장 독립 운동에 대한 학생들의 흥 미를 돋우고 해당 활동의 역사적 의미를 구체적으로 탐구하기 위해서는 이들 의문을 교과서 서술 혹은 수 업 시간의 탐구 활동으로 구현할 필요가 있는 것이다. 그러나 여전히 독립군의 형성과 운영을 구체적으 로 언급한 교과서는 찾기 어렵다. 그렇기 때문에 수 업에서는 항일 무장 독립 투쟁에 참여한 사람의 자서 전, 일기, 편지 등의 자료를 활용하여 해당 활동에 투 신한 배경과 독립군의 운영 상황을 설명할 필요가 있 다. 물론 오류의 가능성을 줄이기 위한 엄밀한 고증 이 수반되어야 한다. 2000년대에 들어와 한국 여성의 독립 운동을 전 문적으로 연구하는 기관이 창설되어 독립 운동에 헌 신한 여성들이 대거 조명되었다. 또한 여러 연구자는 항일 무장 독립 투쟁에 투신한 여성을 집중적으로 연 구하였다. 영상 매체는 총을 들고 일제에 맞선 여성의 존재 를 부각시켜 학생들의 큰 관심을 불러 일으켰다. 영 화 ‘암살’과 드라마 ‘미스터 션샤인’ 등과 같은 작품에 등장하는 여성 독립투사가, 일제에 저항한 여성의 이 미지에 큰 변화를 가져왔다는 사실을 부정하기 어렵 다. 한국사 교과서는 근대사 부분에서 여성의 역할을 언급하더라도 3 · 1 운동 참여와 여성 계몽 활동만을 다루었다. 이러한 교과서에 근거한 수업에 참여한 대 다수의 학생이, 장총을 들고 우리의 독립을 위해 목 숨을 바쳐 일제와 싸우는 여성의 모습에 충격을 받고 관련 질문을 쏟아내는 건 당연하다. 여성 항일 무장 독립 투쟁에 관한 서술의 부재는 2015개정 교육과정 의 한국사 교과서도 크게 다르지 않다. 이러한 한계는 항일 무장 독립 투쟁에 참여한 여 성에 관한 자료를 제시하고 그들의 삶이 갖는 역사 적 의미를 재고하는 수업 활동을 통해 보완할 수 있 다. 하지만 와인버그(S. Wineburg)와 푸르니에(J. Fournier) 등의 연구 결과가 시사하듯 역사 교과서에 여성을 많이 추가하더라도 학생들이 평소에 갖고 있 던 성차별적 편견은 즉각적으로 시정되기 어렵다. 그 럼에도 불구하고 항일 무장 독립 투쟁에 참여한 여성 의 사례와 그들의 삶이 갖는 의미를 고찰하는 수업 활동은 해당 주제 학습의 지평을 넓힌다는 측면에서 일정한 가치를 갖는다. 여성이 무기를 들고 직접 일 제에 저항한 사례뿐만 아니라 항일 무장 독립 투쟁을 지원한 경우까지 포괄하여 검토했을 때 학습 활동의 범위는 더 넓어질 것이다. 여성을 비롯하여 항일 무장 독립 투쟁에 투신한 여 러 인물의 삶을 들여다보는 활동은, 일제 식민지배체 제의 실상을 드러낸다는 점에서도 중요한 의미를 갖 는다. 그들이 자신의 일상을 포기하고 목숨까지 내걸 고 항일 무장 투쟁에 참여하게 된 계기를 고찰하는 과정에서 학생들은 일제의 식민지배가 모든 분야에 대한 강압적이고 수탈적인 체제였다는 사실을 자연 스레 인식할 수 있을 것이다. 항일 무장 독립 단체의 활동 면에서 학생들이 제기 한 의문 중에서 주목할 점은 모든 교과서와 수업이 드라마 ‘미스터 션샤인’ 스틸컷