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편파적인 처사로증폭되어 광주 전지역의 학생운동으로발전했다. 이후 광주 학생운동은 전국 학생운동으로 퍼져갔다. 일제 식민지 교육체제 속에서도 학생층은 민족주체적인 의식파 자주독립의 근대 한국 건설의 시명의식을 갖고 성장하여 독립운동의 주체가 되었다. 이러 한 학생층은 광복 이후 4 . 19혁명을 비롯하여 반독재 민주화운봉을 주도하여 한국사회 변혁의 주체로서 커다란 역할을 하게 되었다. 여성운동 전통사회의 한국여성들은 일부종사-夫從팎와 칠거지악, 재가再媒의 금지, 내 외법內外法 동의가부장적유교윤리속에서오로지지아비를하늙같이섬기고, 자녀를 낳아가문을 지키는 존재였다. 여성들은 일체의 사회활똥이나 사회적 으로자아실현 기회까주어지지 않았다. 조선 후기 서학(천주교)씨 들어오면서 ‘천주앞에서의 인간평퉁이라는가치관이 전파되고또한동학사장에서 ‘인간 이 곧하늘 ‘이라는희명적 인간관을접하게 되었으며, 한말개신교와함께 전파 된 여성교육과민주주의시장은 여성의 자유와평동의식을 높이는데 큰 영향을 미치게되었다. ‘밍 1국’이라는 민족 총체적 불행을 극복하기 위해서는국민 전체의 결집된 힘 을필요로하였다. 여기에는남녀의구분이 없었으며, 여성들의지지와협조없 이는 불기능 했다. 전근대 적 억압에서 완전 벗어나지 못했으나 여성들은 남성과 동반자적 입장에서 국권회 복과 독립운동에 적극 참여 하게 되었다. 여성뜰은 조 국과 민족을 위해 자신들이 할수있는기회를부여받거 나스스로찾。}7,J-다. 최초의여성들에의한여 근우호|참립식광경 제4편 I 3 · 1운동 이후의 국내외 독립운동 331