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제 장6 교 육_ 667 년도2009 안의 숫자는 교사 수에 포함됨*( ) 역대 교장(11) 구 분 성 명 부 임 이 임 기 간 이동사항 초 대 나종학 ( )羅鍾學 ’85. 03. 01. ’90. 03. 10. 년5 전임전남농아학교: 전출호남영명학교: 대2 전명남 ( )全明男 ’92. 03. 01. - 현 재 전임: 전출: 본교 특색 교육 활동(12) 구분 인원 교 장 교 감 부 장 교 사 교 사 종 일 반/ 보 육 교 실 특 수 교 육 보 조 원 교 원 업 무 보 조 사 회 복 무 요 원 계 행 정 실 장 행 정 계 장 기능직 조 리 및 통 학 보 조 계 총 계 유 치 초 등 순 회 교 담 중 학 고 등 보 건 치 료 지 원 영 양 교 사 사 무 원 운 전 원 조 리 사 03 년도 현 원 남 1 1 (5) ․ 2 1 1 4 3 ․ 1 ․ ․ 0 ․ 1 14 1 1 3 3 ․ 3 11 25 여 ․ ․ (1) 1 4 ․ 1 3 3 1 1 1 4 3 1 ․ 24 ․ ․ ․ ․ 1 2 3 27 계 1 1 (6) 1 6 1 2 6 6 1 2 1 4 3 1 3 38 1 1 3 3 1 5 14 52 항 목 목 적 방 침 전 망 기능적1. 생활중심 ․ 학생중심 교육과정 운영 역할 및 놀이* 학습을 통해 일상 생활의 적응력을 기른다. 가 가정과 학교에서 전환교육에 관련된. 필수적인 기능 요소를 색출하여 학교 수준 교육과정 속에 최대한 반영한다. 나 실생활에 적응할 수 있는 학생중심. 전환교육으로 자활인을 육성한다. 일상생활 및 직업생활에 적응할* 수 있다. 역할 및 놀이학습을 할 수* 있다. 각종2. 행사 교육 강조 학예회* , 운동회 등에 참여하면서 생활예절을 실천 한다. 가 각종 행사 참여를 통한 협동심. , 경쟁심, 적극성 인내심 단결력 등의 공동체, , 의식을 강화한다. 나 노인 회원을 초빙 일 교사로. 1 활용한다. 학년도부터 지속적으로 실시(‘99 ) 전시회 야영대회 학예회* , , , 운동회 등의 행사에 참여 할 수 있다. 생활 예절을 실천 할 수 있다* . 현장체험3. 및 적응활동 충실 이행 * 현장적응활동의 강화로 직업을 가 질 수 있는 체력 을 기른다. 가 현장 체험 학습 강화한다. . 나 체력단련 및 인내심 기르기를 한다. . 현장체험학습의 충실로* 실생활에 적응할 수 있다. 직업을 영위할 수 있는 체력을* 기를 수 있다. 능력별4. 개별화 교육운영 수업의 질을* 제고하여 학생의 소질과 잔존능력 을 개발한다. 가 개별화 교육계획 작성 운영한다. (IEP) . 나 개별화 수업 계획 작성. (IPD) 활용한다. 학생 개인별 소질과 능력에* 따라 교육의 효과를 향상 할 수 있다. 수업의 질을 높일 수 있다* . 치료교육5. 활동 철저 중복장애 학생* 들의 신변 처리와 의사소통 능력을 배양한다. 가 언어 치료 교육을 강화한다. . 나 감각운동 치료지원을 강화한다. . ․ 의사소통 능력을 갖출 수* 있다. 중복장애 학생들이* 신변처리를 할 수 있다.