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504 ┃제 편8 ┃ 대한민국시대의 함평 제 절 현대 교육 정책의 변천1 한말 일제강점기의 교육정책1. ( )韓末 한말은 봉건제도 세습적 계급제도의 사회 유교와 모화사상 이 문화를 지배하, , ( )慕華思想 는 사회였다. 이러한 시대상을 배경으로 한말의 교육정책은 상류사회의 양반계급을 위한 전통적 교육 이었으며 무 의 천시와 문 의 숭배 그리고 남자만을 위한 교육정책이 주로 시행되었( ) ( ) ,武 文 다. 교육행정 면에서는 중앙집권체제로서 최고 행정기구로는 예조를 두고 지방에는 관찰사 밑에 예방을 두어 교육사무를 맡게 하였다. 학제 를 살펴 보면 초등교육 기관으로는 사학 인 서당이 있었고 중등교육 기( ) ( ) ,學制 私學 관으로 서울에 사학 과 지방에 향교 및 서원이 있었으며 고등교육 기관으로는 국비( ) ,四學 로 운영하는 성균관 이 있었다( ) .成均館 그러나 당시의 학제는 현재의 초중고등교육 기관과 같은 계통을 가지고 있었던 것이․ ․ 아니라 교육기관마다 하나의 독립된 교육기관으로서의 역할을 하였다. 당시의 교육은 존고주의적 교육을 지향 하였으며 국가나 사회에 대한 봉사( ) ,尊古主義的 의 기능보다는 과거에 응시하여 입신출세를 통한 개인의 영달에 목적이 있었다고 할 수 있 다. 구미 열강들과의 수교가 이루어지면서 선교사들에 의하여 이 땅에 신교육이 소개되었으 나 도입된 현대적 개념의 교육이 정착하는 데는 정신적 물질적인 여건이 성숙되지 못한 상황, 이었다. 년 한일합방 이후 해방될 때까지 우리나라의 교육은 일본에 의해 좌우되었다1910 . 일제강점하의 년간 차의 교육령에 의거해 식민지 교육정책이 실시되는 동안 일본은36 4 일시동인 이라는 표어 아래 교육을 통하여 한국인을 충량한 황국신민으로 만들( )一視同人 기 위해 갖은 압제를 가하였다. 복선형 학제를 실시하여 시세와 민도에 맞게 한국인을 교육시킨다는 기본적인( )複線型 원칙을 세우고 일어교육의 강조 보통교육과 실업교육에의 치중 사학의 탄압 및 철저한, , 차별교육으로 한국인을 우민화 시키고 전쟁의 수행에 필요한 인적물적 자원의 조( ) ,愚民化 ․ 달을 위한 수단으로 삼았다. 제 장 교 육6 ( )敎育