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부산진일신여학교항일학생운동 171 정비하여본국으로부터많은일본인교사를불러들이는한편,전 조선각지에있던사립학교를공립보통학교로개편하여공교육 이름으로교육기구를독점했다.또한보통학교에서는보통교육보 다는농업등의실업교육을중시했고,공립이라고는하나학교비 용의많은부분을지역주민에게서강제징수하여운영했다.식 민지공교육에서는조선의역사와지리는완전히사라졌고,보통 학교에서는수업시간의3/5을일본어교육에충당했다. 이렇듯민족교육에대한탄압과교육조건에대한일제의왜 곡은학생들의격렬한반감과저항을초래했다.특히나개항기부 터일제의조선침략과정을생생히체험하고그로인한모순을 목도했던부산지역의학생들은그저항의정도가더욱완강하였 다.이들은대동청년단이나조선국권회복단등의부산지역내 독립운동단체와직간접적관계를가지고있었으며전국적학생 운동단체로서는송죽회등과연관이있었다.이는3․1운동당시 시위를지도하거나참여한,영도사립옥성학교교사였던정인찬 과백산안희제의활동을통해서도알수있다.정인찬은학생들 의시위를지도했으며,안희제역시독립선언서와격문을작성 배포했다.한때고려상회를합자경영한김진원과김두봉도운동 에적극참여했는데그뒤일제의추적으로중국에망명했다. 부산지역의항일학생운동은이러한비밀결사운동과의연계와 이전의일제에대한저항운동을바탕으로하여,1919년서울에서 3․1운동이일어나자민족부르주아의조직적기반과인맥을통 해노동자,상인등광범위한계층의일반대중과연대속에서 폭발하였다. 이러한상황은일신여학교도다르지않았다.일신여학교의학 생들은3월2,3일경서울로부터의3․1운동소식을듣고,준비 를서둘렀다.이때일신여학교측에서는학생이명시가연락을 담당했으며,주경애,박시연교사등이비밀결사운동을전개하던