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창의성을길러주고또한창의성의발달을방해하지않으려면창의적인사람을 , 발견하거나창의성을찾아내는일이매우중요하다다음에는유아기에가장현저 . 하게나타나는창의성의표현을간략하게살펴보면다음과같다 . 물활론 (animism) 물활론이란생명이없는물체에대해의식을불어넣는경향을말한다유아들은 . 생명체와생명이없는물체를구별하지못하므로자신이느끼고행동하는것처럼 , 다름모든것들도행동한다고생각한다물활론은유아에게만나타나는창의적사 . 고하고할수있다물활론적사고를정확히언제부터시작하는지를관찰하기란어 . 렵지만대체로세부터시작하여세에절정에달하여아동이초등학교에입학 ,24~5, 하면서점차사라진다 . 극적놀이 (dramaticplay) 극적놀이혹은소꿉놀이도물활론적사고를하는시기와같은시기에나타난다 . 아동의유추능력이발달되고환상과현실을구별하게되면극적 (reasoningability), 놀이를통한창의적욕구보다는다른활동으로그관심이나타난다 . 극적놀이의유형은발달연령에따라일정한단계를거치며극적놀이의내용은 유아의주위환경과문화를그대로반영한것이다 . 구성적놀이 (constructivePlay) 유아가학교에들어갈나이가되고환상과현실을구별하게되면극적놀이대신 에구성놀이에서창의성을발휘한다친구와함께역할놀이를하기도하고블록 .,, 진흙종이상자등으로작업을하기도하고그림을그리거나집을만들기도한다 ,. 백일몽과상상친구 (daydreaming)(imaginarycompanions) 상상친구를만들어서노는것이나보다환상적이고비현실적인백일몽을꾸는 , 것도아동기에표현되는창의성이다자기충족적인경험을위해서백일몽을꾸거 . 나상상친구를만들어노는것이다 .