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유아를교육대상연령으로간주하고취원률이에이르는반면에년현재 90%,2008 우리나라세이상유아의취원률은로서국가중최하위수준이고 338%OECD,50% 이상의유아들이각종사설학원선교원등과같은유사교육기관에서파행적인특 , 기교육이나선행학습에노출되고있다 . 또한국가들의유아인당교육비는초등교육에투입되는인당교육비와 OECD11 같은수준이며미국독일영국같은나라들은초등교육에투입하는교육비보다 ,,, 오히려유아교육에더많은교육비를투입하고있는실정이다그러나우리나라는 . 국가들의절반수준에도미치지못하는인당교육비가유아교육에 OECD1(44.2%) 투입되고있으며국가들과는다르게초등교육에투입되는교육비의정 ,OECD50% 도가유아교육에투입되고있는형편이다 . 이러한상황에서유아체육의위상을올바르게세운다는것은수많은어려움과고 민을갖게할뿐이다정부는유아교육의위상정립이국가경쟁력의핵심인인적자 . 원개발의출발점이라는인식을갖고정교한유아교육모델을개발할필요가있다 . 또한유아교육에대한재정적투자를늘려야한다국가가평균국내총생산 ,.OECD 의를유아만세기준교육을위한공적투자에쓰는반면에우리 (GDP)0.45%(35), ∼ 나라는에불과해분의수준에있다동아일보 0.05%91(,2009). 결국궁극적으로는유아교육이국가경쟁력의핵심인인적자원개발의기초라는 인식하에공교육화에대한논의와의사결정이조속히이루어져야한다이러한유 . ‘’ 아교육의위상이정립될때유아체육의위상정립도올바르게이루어질것이다또 . 한앞서언급한유아체육의운영실태개선이이루어질것이다즉유아체육운영 ,., 프로그램의개발체계적인교육과정운영우수한전문성을갖춘유아체육지도자 ,, 의확보및관리유아체육수업환경및시설의개선재정지원의확대등유아체 ,, 육의정상적인운영과활성화에필요한조치가이루어질때유아체육의위상정립 이이루어질것으로보인다 . 초등체육과의연계문제 3. 마지막으로살펴볼유아체육의도전과과제는초등체육과의연계문제이다하 . ‘’ 지만먼저유아체육과초등체육의연계성을논하기에앞서짚고넘어가야할문제 들이있다먼저유아체육의고유함을찾아존재와본질을언급했던것이인식의 ., ‘’ 대상인유아체육이여타다른대상초등체육중등체육등과의다름을논한것이 (,) ‘’ 아님을분명히할필요가있다유아체육의고유함은초등체육의고유함과다르 . ‘’‘’ 지않으며달라서도안된다앞서언급한유아체육의존재와본질이신체활동 ,., ‘’